如何解决农村体育教学存在的问题
农村体育教学存在的问题及对策
体育教学是我国教育的重要组成部分，而农村体育也是教育中的重要一部分，所以发展农村教育是我国教育工作的重点，但一直以来，农村对体育教学还是不够重视，再加上体育师资不够、资源缺乏等，使得农村的体育教学进步艰难，甚至出现了倒退现象。那么，农村体育教学还存在着哪些问题呢，如何解决这些问题才能提高教学质量呢？
一、农村体育教学存在的问题
1．上级部门与学校领导的重视不够。特别是在农村，无论是家长还是领导，都认为学习是重要的，体育课是教学中的附属品可有可无，既使上了也是让学生玩，有时候还被别的学科给占去。更有可能的是，每周的体育课时不全，达不以国家规定的课时数。虽然国家对农村教育的投入一直在增加，是体育项目的费用被挪用，还是体育教学经费不足。
2．体育教学投入不足导致教学就无法开展。体育教学设施与体育器材是体育教学正常进行的保障，有了器材就可以是改进教学方法，才能让学生更好的掌握体育技能。但是在有的农村学校，即使条件好的每年的费用投入也不足，体育器材来不及更新，再加上活动场不足，上体育课的地方都没有，学校无力承担这些费用，只能用减少体育课或者不上体育课来解决这些问题。
3．师资不足，观念陈旧。很多农村学校没有专职的体育老师，而都是由其他学科的老师兼任，这些教师没有受到体育专业的训练，在上课时就是只有放羊，教师对体育教学知识没有更新，观念不足，体育教学难以维持。
二、农村体育教学改革的对策
新课程标准提出了四个领域的教学目标，若要农村体育的教学达到新课程标准的要求，就要制定出符合农村地方学校的制度。国家要加大投入，包括资金、专业体育教师，只有人力、物力达到了，才能产生良好的效应。体育器材的配备是第一位的，体育器材不一定要买，可以发动教师、学生来制作。每个学校至少有一个专业人员负责体育教学活动。定期组织有关体育方面的培训学习，各项体育运动会等活动都要参如期举行。
尽管农村体育教学在器材上不足，但应该有球类等基本器材，以保证正常的技术学习。还可以根据本校的实际情况多开展田径之类的体育教学，再有一些地方特色的项目，如拔河、角力、武术、登山等活动，有些活动不需要多少器材，都可以组织得非常完美。
三、提高教师专业水平，以学生为主体展开教学
加大专职体育数量，以保证体育教学顺利开展。加强对体育老师专业水平的提高，不断提高自己的课业水平。多给体育老师外出学习的机会，比如体育新课程标准的培训、进修、研讨活动等。体育老师观念要更新得快，教学要以学生为中，注重学生的发展，培养学生的学习兴趣。
总之，农村学校体育在不受到重视的条件下，给体育教学的开展产生了障碍，我们应该克服困难，加大对农村学校体育改革，使之与新课程标准同行。
如何在农村中学上好体育课
当今，我们整个教育系统正处在素质教育的改革大潮中，我们深知进行素质教育的重要性，它担负着全面提高全民族素质以推进我国社会主义现代化建设的重任。体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科，是素质教育的重要组成部分。近年来，体育运动越来越受到人们的重视，因为一个国家的体育运动水平是本国的经济水平和社会文明的重要标志。学校体育是国民体育的基础，是学校教育工作的重要组成部分，作为一名农村中学的体育工作者，更应努力地将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识，增强学生的体育技能。但是，摆在农村中学体育教师面前的现实情况却是活动场地小，不规范，体育器材少，学校经济条件差，学生的活动场地不足等，不能满足教学和学生活动的基本需要。在这种情况下，体育教师不能用“等”的方法，总是等着教学条件的改善，而要用“变”的态度，主动变通教学方法，搞好农村中学体育教学。通过自己在农村中学多年体育教学的经验，在教学条件差的情况下，对如何搞好农村中学体育教学，谈谈以下几点看法。 1.创造条件，克服场地小、器材少的教学条件初探场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一样，进行体育教学，场地和器材是首要条件。作为山区农村中学，摆在我们体育教师面前的现实情况却是活动场地小，体育器材少的现状，远远不能满足教学和学生活动的其本需要。我们不能总是用“巧妇难为无米之炊”来自我安慰，与其抱怨条件差，不如自己想办法去创造条件，改善条件。 1.1合理布置校内活动设施。作为农村中学，多数存在着校园面积小，并且学校建筑布局不合理等现象。使原本校园就小的情况下，再加上建筑的不合理而使学生的活动场地更少。这种情况下，我们可利用“有边靠边，有角靠角”的原则，充分扩展学生的活动空间。 例如：“普九”工作以来，我校在原本场地和器具不够的情况下，又增添了过半的学生。我们体育课只能是两个班的体育课在一个球场进行，严重阻碍了体育教学的正常开展。我们就组织师生参加义务劳动，平整地面，在教学楼与厕所之间的一小片空草地上建了四个乒乓球台，在大门边的一片空地上增加了两个不规则的篮球场。增加的篮球场地虽不规则，但能很好地改善体育课的教学条件，满足学生活动的需要。 1.2组织学生和教师开展巧动手活动，制活动器材。多数农村中学的经济条件差，学校不可能把所有的体育教学活动器材都准备齐全。我们体育教师在教学中必须开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材，来满足教学活动的需要。 例如：缺少单杠、双杠等，就用钢管做；没有乒乓球网，就让学生用木板或者砖头来代替。这样，让学生做一些力所能及的自制教具活动，既节约了开支，又培养了学生动手动 脑的能力，既保证了活动的需要，又使学生从小养成了节俭的好习惯。 2.提高自身综合素质，更新教法初探有的体育教师认为，体育课只是为了活动一下学生的身体，把体育课上成“自由活动”课以无所谓。我认为这种想法是不对的。首先，从学生发展来看，体育课担负着全面发展学生身体素质的重任；从社会要求来说，体育运动越来越受到人们的重视，世界几乎所有国家都在不惜费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。学校体育是国民体育的基础，以是学校体育工作的重要组成部分，体育的重要性也越来越被社会所重视。所以，作为体育教师要严格要求自己，提高自身综合素质，努力地将体育运动技术、技能更好更多地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识，以适应教学工作的需要。 2.1端正思想，提高自身的综合素质。多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教学得不到重视，体育教师被视为“头脑简单，四肢发达”的粗人，得不到重应有的尊重。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学，而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，不如多做几道化学题，对自己的升学还有好处。作为农村体育教师一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，要不断地学习，充实自我，完善自我。做教师的过程，也就是一个不断提高自我的进程。有人说，教师有一碗水，才能给学生一滴水，这形象地说明了教师不断提自身素质的重要性。教师要有一种为社会的发展、为学生的发展高度负责的责任感，有了这种责任感，就能在艰苦的教学环境中不断地学习，使自己的一碗水变为一桶水、一缸水。 2.2注意教法和知识更新，充分调动学生的积极性。教学是师生间的双边活动，如果不能对教学对象进行了解，教学工作也就不会取得良好的成绩。任何知识都有一个产生、发展、老化的过程，知识一旦老化，就不能适应新的教学要求。教师要在教学中跟得上时代发展的需要，满足学生的求知欲望，就要不断地学习新观念、新知识、新技能，并充分利用到教学中去。 例如：农村中学的学生大部分来自农村，对体育的爱好千差万别，加上中学生的心理、生理都也趋向于成熟，而他们对知识的渴求又是不一样的，作为体育教师，不但要了解学生的生理特点，也应当了解学生心理状态及对知识的要求。所以，体育教师要从学校的实际情况出发，做好学生思想引导工作，向他们讲述体育课的重要性，在教学中要做到教态亲切，要求严格。争取用趣味性，游戏性，竞赛性等良好的教学方法，有效地传授知识，使学生在体育课中保持积极高涨的学习兴趣，只有这样，才能在教学中达到较好的效果。 3.灵活教学方式，适应多类型教学初探农村中学，多数没有室内场地，如遇雨天，何安排好教室体育课，这是一个体育教师必需面对的问题。很多体育教师在雨天就把学生安排在教室里上自习，或作为其它学科补课用，这不利于青少年的生心健康，也不利于学校教学的正常进行，要合理安排雨天体育课，只要体育教师多用心思考，就能在教室合理安排好体育教学。 例如：可在教室里进行体育基本知识的讲授，如讲述学校体育的目的与任务，体育德育、智育的关系，青少年体育运动生理卫生知识，我国体育运动的发展与成就，国内外体育发展趋势等等。对于中学生，室内教学内容要充分体现趣味性、故事性、知识性和娱乐性，要有充足的时间用于学生知识抢答，这样既可消除枯燥，又可激发学生兴趣，活跃课堂气氛。 为了满足学生锻炼身体的需要，在教室里，还可充分利用课桌、凳子以及桌凳之间空隙进行体育课教学。如集中注意力练习、反应能力练习、徒手体操、健美操、发展身体素质为主的组合练习等活动。但是，教室内操练必须切实掌握运动方向。由于室内活动范围小、人数多，学生练习动作的方向，必须交待清楚，因为学生前后、左右之间距离有限，一个人动作方向相反，就可能出现碰撞事故，就会直接影响学生的学习情绪和课堂秩序。所以在室内教学中教师要反复交待，注意提示，以确保室内体育教学的顺利进行。 总之，只要我们体育教师注意提高自身综合素质，应用灵活教学方式，就能克服不良的教学条件，为农村中学体育教学的发展贡献出自己的光和热。
对部分村级小学体校课程现状的调查与分析，对世界运动教育有什么帮助？
这样的话可以提高全民运动能力，可以带动农村经济发展，可以培养更多优秀的体育运动员和学生，之后可以提高国际地位，然后也可以带动运动教育的发展，可以培养更多的体育老师。
浅谈怎样抓好农村小学体育课教学
近几年来，随着体育课程改革的深入，学校体育工作取得了不少佳绩，但农村学校体育工作却令人失望。虽然周济部长提出了在学生中树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理论，可在这落后的农村，加之领导的重视程度不够，导致了毕业的学生没有养成终身体育锻炼的习惯，没有形成健康第一的意识，对体育没有浓厚的兴趣，又特别是女生。如何搞好农村学校体育工作，加快推进学校体育课程改革的进程呢？根据我在农村学校从教12年所积累的经验，浅谈如何搞好农村学校体育工作。
一、明确农村体育落后的原因，做到具体问题具体分析，这是搞好农村体育工作的首要条件
体育教学作为学校教育教学的一个重要组成部分，在理论上和实际上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史、传统的和主观的原因，在农村学校，学生家长，包括一些老师，对这个问题的认识还停留在较低水平的意识层次上，无形中给农村的体育教学带来很大困难。
1、学校体育观念的落后
在农村，学校为提高文化课成绩，为争取考入高一级学校，往往忽视体育教学。有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳，玩玩而已，学生也觉得体育课只要应付应付，过得去就可以了。于是挤掉体育课时间进行文化实习的情况时有发生，而体育教师也觉得何乐而不为。特别是毕业班在临考前一段时间内，甚至干脆停掉体育课。学校忽视了学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值。没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的落后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
2、农村学校体育管理的落后
农村学校体育工作的管理体系还比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校每天的早操，课间操追求出勤率而忽视学生动作质量。课外活动不排不行，而实际却根本达不到课表的要求，业余运动队的训练搞突击，应付比赛，而没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视，随意给体育教师排课等。组织机构流于形式，学校对于体育老师，课外体育活动，场地器材建设，体育教学的要求仍出于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观的管理意识。
3、体育教学设施的落后
当前，许多城镇学校拥有正规的塑胶跑道，室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与之相比，差距很大。泥地跑道、煤渣跑道遇到下雨天，体育教学很难实施。整个操场除了有篮球场、乒乓台外，什么设施也没有了，导致教学内容单一。由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足，体育保管室里除了几个经久耐用的铅球、实心球外，就是几个“烂球”了，这就使体育教学内容很难落实，出现了“放羊式”教学。哪还有丰富多彩，形式多样的体育课。也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。
4、师资力量的落后
一方面农村财力不足，体育老师紧缺。在师资的配备上，无论是在年龄结构还是男女比列搭配上，不如城镇学校那样完整、合理。另一方面，受商品经济的冲击和影响，农村学校待遇相对较低，导致教师的专业思想不够巩固。从教师的知识结构来看，农村学校体育教师业务素质相对较低，也给学校体育工作带来了不小的难度。
二、领导的重视，班主任的认识，是搞好学校体育工作的基本条件
校长是学校的策划者，体育老师只有经常与校长沟通，谈谈体育工作对学校发展的作用（体育工作的好坏直接影响着一所学校的生气与生机）。体育老师经常向领导汇报体育工作，让学校领导参与到体育工作中，让他们从根本上意识到体育在学校教育的地位，体育对学生的作用。如果一个学校的领导从以下几方面作好了，学校体育工作就大有特色。
1、了解关于体育的法律法规；
2、知晓体育场地的规划；
3、尊重体育教师的不同教学风格和教学艺术；
4、触摸体育教师的心态；
5、能够调节体育工作与其他教学工作的矛盾；
6、运用新理念评价体育课程。
领导重视体育工作，他就会增加体育经费的投入，增添体育器材，多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件，给体育老师创设一个良好的教学环境；加强师资队伍的建设，组织体育老师培训、进修等等。
只有领导的高度重视还不行的。班主任才是学生的直接支配者，班规班纪制约着学生的一切行动。任何一项体育活动都得需要班主任的密切配合。如班级篮球赛、校园集体舞、田径运动会……班主任的积极性，直接影响着这些活动的开展效果。就拿这次学校举行的班级篮球赛来说，有少数班主任认为这种活动耽误学生时间，影响学生学习，不支持这种活动，从不到现场关心学生，这与其他班级相比，队员的激情和拉拉队的热情就相差甚远，比赛效果不言而喻。班主任放得开，大力支持学校开展的一切体育活动 ，密切配合体育老师，并协助指导学生从事体育锻炼，这样班级的学生，除了身体素质好，体育成绩优秀外，他们的学习成绩也会不错，而且动手、创新的能力
怎样上好农村小学体育课
搞好农村中小学体育教育,是当今时代发展的需要,也是对我国体育教育方针的贯彻。目前，我省体育课程改革正在如火如荼地进行着，但由于各乡镇经济发展的不平衡以及地方政策的影响导致农村学校体育发展的不平衡，受地方人事制度的制约,专职体育老师的配备远远达不到国家规定的要求，特别是农村镇、村级小学，问题显得更加突出。一般学校首选保证的是语文、数学、英语等学科的课程老师。每年新分配的年轻老师只要有这方面能力的，学校就要想方设法把他们招聘进来，而体育教师就没有这种优先条件。当体育老师不能满足教学时，也只能安排一些兼职教师来上体育课，一个体育教研组竟没有一人是体育专业学校毕业生，试想如此的体育教学现象怎能上得好。同时，由于受到应试教育的影响，每周四节体育课几乎被语文、数学科任占用。没有保证按课时安排的体育教学，达到教学目的谈何容易。那么，怎样上好一堂农村小学体育课呢？我认为应从以下四个方面入手。 一 、打破教学常规 ， 树立新意，提高学生的体育兴趣 健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。而现在的青少年为什么不在青春之期加强锻炼，却要在古稀之年才追寻失去的年华呢？在我们农村小学，学校只给体育教师一份每周四节课的课程表，体育教师就按课程安排表拟定一份课时教学计划，但由于主科任的占用，体育教师难以按计划实施教学。这样择时而上的体育课，在学生的脑海里只是玩课，是难以达到体育锻炼的效果。对于小学生来说，他们的性格决定了他们好玩和对任何新生事物的好奇性，不喜欢墨守陈规。而农村学校放羊式的体育教学，也只给学生带来轻松、快乐的氛围，而达不到体育锻炼效果。怎样才能改变这种恶性循环呢？我认为只有保证按课时计划安排进行教学，转变教师和学生体育观念，建立良好的体育锻炼理念，打破传统的体育课教学模式，才能达到终生锻炼的目的。一堂好的体育课会使学生从快乐中体会到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼的信念和终身体育的意识。 首先，体育教师要解决计划的束缚。小学生对新东西很感兴趣，因此，体育教师在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。注重简单的技巧练习，培养学生的协调性、灵活性。 其次，教师要用和风细雨般耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和快乐体育的内涵。例如：在做准备活动时打破以跑步为主的练习，我让学生和我一起在优美的音乐的伴奏下做一些简单地韵律操。在欢快地旋律中翩翩起舞，这样既可以在不知不觉中达到热身的目的又能提高学生锻炼的兴趣。 最后，体育教师还要像导演一样，富有创造力将那些枯燥无味的授课内容，设计成趣味无穷情景游戏，让学生在不知不觉中掌握知识，体现体育活动的灵活性、多样性。这样就可以避免因教材枯燥单一，而使学生厌倦体育课。 二、针对不同的学生因材施教，注重学生个性化发展。 首先，教师要根据学生的爱好进行分组。把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习。按兴趣上课使学生的特长从小就有所发展，体育教师针对个人的特长集中、系统、全面的训练，培养体育骨干。小学生的可塑很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技术水平会不断提高。这样以来，学生由兴趣开始逐渐形成自觉锻炼的意识。 其次，按性别分组。针对性别的差异选择不同的授课内容。女生主要以有氧运动为主，选择跳绳、健美操、羽毛球等授课内容；男生则有氧运动和无氧运动结合全面发展，选择篮球、足球等授课内容。通过这样的授课形式不但可以提高学生的身体素质，而且可以唤醒他们自觉锻炼的意识，达到素质教育的要求。根据学生的身体素质帮助学生选择适合自己练习的项目，并鼓励他们锲而不舍地坚持锻炼,从而树立终身体育的信念。 三、指导学生科学地进行锻炼，同时要关心学生的人身安全 体育运动的是不可避免出现意外伤害的一种活动，因此科学锻炼是非常重要的。我认为在进行体育课的过程中还应该将体育卫生保健知识也贯穿其中，让学生在锻炼身体的过程中对自己有所了解，明确自己参与的体育锻炼对自己那些部位有利，学生会有目标的参加锻炼。这样一来，他们会知道过量的运动带来伤害，所以在锻炼中提高自我保护意识，也懂得合理的运动负荷会使自己更加强健。从小建立一个科学锻炼的概念，减少学生对体育运动的恐惧感并有利于终身体育地开展。 四、有始有终，同时要注重学生放松活动 体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，不能随意解散学生。我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做得充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会快乐体育。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的游戏或韵律体操教给学生们，让你的体育课在快乐中开始在轻松中结束。 民族的振兴在教育，教育的振兴在教师，每一位体育教师要让学生树立健康第一、生命在于运动等思想和理念，不能因应试教育而淡忘体育。进行农村体育教学，必须从实际出发，探索适合农村特点的体育教学途径和方法所以在素质教育全面推进的二十一世纪的今天，为了祖国的未来，请每位从事体育教育的同仁重视每一堂体育课，并且上好每一堂体育课，这是我们每一位体育教师不可推卸的责任。
农村学校体育教学现状探微，有什么作用呢？
可以分析体育教育的现状，还可以制定体育教育方面的对策，可以解决体育方面的问题，也可以提高体育方面的认知度，可以锻炼学生的体育能力，还可以重视农村体育方面的发展。
农村体育发展现状及对策
论文摘要:运用文献资料法、逻辑分析法对我国农村学校体育的现状、特点及问题做了全面性的分析,从健康第一的指导思想出发, 阐述了在新农村建设形势下我省农村学校体育发展中存在的问题, 提出了以促进农村学生健康为目的的农村学校体育发展的对策。
1前言:
随着社会的进步和经济的发展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的学校,许多中小学已经建有体育场馆,建有塑胶的运动场地,体育教学的环境非常的舒适,但是广大农村学校的体育教师却仍在为体育教学条件发愁。在有些农村学校几乎没有什么体育场地和器材。为了适应体育教学改革与发展的需要, 促进学生全面和谐发展、培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者的要求、农村学校和体育教师要怎样结合学校现有的实际情况, 选择合适的教学内容, 充分挖掘和利用校内外的体育场地设施资源, 为教学服务, 让每个农村学生能够健康成长,是农村教育主管部门和体育教育工作者必须思考的问题。
2安徽省农村学校体育的现状
2.1体育课开课率不足
根据我国宪法、教育法、义务教育法和体育法,学校体育是教育的重要组成部分,学生必须德、智、体全面发展。农村中小学校也必须开设体育课,开展体育活动。然而根据调查目前我省广大的农村学校中有众多的学校体育课开设的很不规范,有些学校开设的课时不够,有些山区小学就根本没有开设体育课。
2.2体育师资缺乏,教师队伍不稳定
农村学校体育工作, 没有一定数量和质量的师资队伍, 显然是空泛之谈, 目前我省在体育师资队伍的建设中做出了大量的工作, 但因人口众多, 教育规模大, 仍然不能满足广大农村学校的需要, 加之学校编制等问题, 造成农村学校存在大量不合格的兼职或是代课的体育教师, 特别是农村乡村小学学校体育教师更为缺乏。另外由于社会的偏见, 不公正的待遇, 造成了一部分已在体育教学岗位的体育教师流失。因此,这种局面无疑严重地制约了农村学校体育的发展。
2.3 体育教育经费投入不足
目前安徽省农村学校的体育经费远远满足不了正常开展体育的需要。农村经济与城市经济的差别决定了其投入学校体育经费的比例。虽然近些年农村经济取得了一定的发展,国家对农村教育的投入保持了增长的势头, 但是与所需要的体育经费差距仍然较大, 贫困地区和不重视体育的学校其经费更是少得可怜,许多学校体育教师反映, 学校体育工作的最大问题是体育经费不能保证。由于体育经费的不足, 一直阻碍着农村学校体育的快速发展。
2.4 学校领导不够重视, 体育教学质量较差
某些学校领导对学校体育是“说起来重要、干起来次要、忙起来就不要”的态度, 为了保证升学率, 以牺牲体育为代价, 集中时间和精力抓好文化课的学习。 “以劳代体”的思想严重, 认为农村学生离家和学校较远, 走的路多,再加之家务劳动及农活繁忙, 所以就不需要体育了。特别是在偏远的乡镇中学, 学校领导对体育是很少过问。这无形中导致学校体育得不到重视,体育教学质量也会受到影响。
2.5体育场地器材匮乏
体育经费的严重不足势必造成体育场地器材的匮乏和短缺。从我省农村学校体育发展现状来看,经济发展层次越低,学校规模越小,场地、器材缺乏越严重。农村学校的场地缺乏和器材缺乏相伴,有的学校场地凹凸不平,全是泥土场地,更不用说田径场了。可见,许多农村学校的场地器材设施与国家教委颁布的《农村中学体育器材设施配备标准》相差很远。体育教学和课外体育活动都离不开一定的场地器材条件,体育场地器材的严重短缺,是使农村学校体育教学及课外体育活动受到严惩影响的重要原因。
3安徽省农村学校体育的发展策略
3.1加强体育场地、器材设备的建设
注意增加体育经费的投入,学校体育经费在教育经费中应占一定比例,并逐步增加农村学校体育经费的投入此外,要广开财源,多渠道、多途径筹措农村学校体育经费,争取社会力量的支持。要因陋就简,因地制宜,以自制为主,提供教学和业余训练的必备条件。农村学校师资比较缺乏和体育器械比较少,所以在安排课程教学计划时应从学校实际情况出发,坚持 “健康第一”的指导思想和培养学生终身体育锻炼的意识等新课程基本理念。在教学中运用简易器械开展丰富多彩的教学活动。根据学生的体育基础、兴趣爱好,引导学生完成体育课程,从而完成课程的学习目标。
3.2加大农村体育师资队伍建设的力度
制订农村体育教师队伍建设规划,拓宽培养、培训渠道,认真落实有关政策,稳定教师队伍。体育教师应有时代的紧迫感,充分认识到自身能力及水平的不足,积极地参与各种自学、函授、培训等继续教育,并且要积极地参加体育科研,开展课题研究,认真地撰写本学科方面的论文,不断地充实和提高自身的理论水平和科研能力。加强专兼职体育教师的培训、函授、进修和观摩学习等,帮助其提高思想觉悟、思想境界和文化素质,掌握体育专业理论知识。关心广大农村体育教师生活,稳定教师队伍,正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。
4安徽省农村学校体育教育原则
4.1教学内容手段创新原则
农村学校体育由于受到场地、器材的制约,完成体育教学任务往往具有较大的难度。但只要体育教师爱岗敬业,敢于创新,善于根据体育教学规律以及结合当地的实际情况来安排教学内容手段,就能在很大程度上弥补场地器材的不足。在保证安全的前提下,体育老师还可以利用校园或周边的地形(如空地、通道、斜坡、台阶)等,组织学生进行综合性的体育游戏或比赛,增加学生体会体育运动乐趣的机会。
4.2农村学校体育与农村文化相结合的原则
农村学校体育是培养农村体育人口的重要环节,是为广大农村传播体育文化的主渠道。农村学校体育文化的建设应结合农村文化传统和特点,因地制宜的开展丰富多彩的,寓教于乐的活动。如加大体育活动的宣传力度,开展健康保健知识宣传,组织年级与年级,班与班之间的小型多样的简单体育竞赛,组织学生观看成年人在各种节日举行的体育比赛,以培养学生对体育的兴趣,促使更多的学生参与体育锻炼。
4.3农村学校体育与传统体育相结合的原则
农村学校体育应坚持以传统体育为基础,结合现有场地,器材条件组织进行,传统体育是农民体育经久不衰,持续发展的根本。如龙灯、舞狮、龙舟竞渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及结合农活操作技能的特点而创编的体育活动等都有着深厚广泛的群众基础,可以根据中小学生的特点作灵活的修改并将其作为中小学生课内外体育活动的内容。
5结束语
我们要认真分析和思考安徽农村学校体育工作的现状,研究安徽农村学校体育发展的特点、规律,加强体育教学内容与过程的优化,层层重视,齐抓共管,就能真正落实好体育素质教育,提高学生的体育文化素养,增强学生身体素质,进而促成文化课的教学质量稳步提高,实现提高学生身体素质,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,最终达到育人的目的,农村学校体育工作才会有新的局面,才能真正地推进素质教育,为构建和谐社会提供有力支持。
贴于 《中国论文下载中心》
农村学校体育教学的现状是怎样的呢？
农村学校体育教育，目前还是不错的，大多数学校都引进了比较先进的体育教育的新模式，也注重加强孩子们的体育教育，促使孩子全面发展。