本文目录一览：
- 1、体育教育专业的发展空间你认为有哪些？
- 2、体育培训老师年薪可达60万，如何看待体培行业人才缺口大？
- 3、随着国家对体育的重视，体育生的职业前景将会有什么变化？
- 4、当前体育科技人才培养与智慧体育发展需求的差距是什么呢？
- 5、体育教育专业在社会中有什么需求
体育教育专业的发展空间你认为有哪些？
一、根据当地的社会需求，优化体育教育办学特色
体育教育专业人才培养的质量也体现在培养目标是否具有特色，根据不同区域的特点以及各大体育院校的历史和办学特色，结合学校自身的办学水平和条件，培养出具有自己学校特色或者符合本区域特色的人才，立足于当地的文化特点，更好地适应本区域的发展.“理想的区域高等教育结构是与一定区域内的经济结构.产业结构完全适应的结构休系8,因此，根据本区域市场需求特点，结合学校所在区域的特色优势办学，形成学校自身的办学特色，开设自己的特色课程，培养出“有特色”又能满足社会需求的人才9,无形之中也就增强了社会竞争力，减轻了就业压力。
二、时代化
随着现代社会进程的快速发展，传统体育职业教育内容和模式已远远不能适应时代发展的需要，特别是面临国际化体育全方位竞争形势的加剧，要想强化体育职业教育，必须紧跟时代的发展，根据我国产业结构与劳动组织的变化及时调整体育职业教育的培养目标，突出体育职业教育的时代性和社会性。体育职业教育要不断更新教育的内容，以超前的意识立足于科技和体育产业发展的前沿阵地，培养人才在体育、文化、经济、管理等方面的能力，注重对体育职业人才创业意识的培养，培养有时代特色和创造能力的人才，适应社会发展的需要。
三、提高体育教师学习力
学习是体育教师专业化发展的源泉。它不仅包含教育部门的培训和继续教育活动，还包含体育教师要养成终身学习的习惯。努力做到学习教育理论文章以及先进经验；坚持读有关书籍掌握最新的信息，特别是课改方面的信息；写课后反思、教学案例、读书体会等，教师是新课程的促进者，是课程资源中最活跃的因素。体育教师如果不进行积极的学习，其专业能力就会逆水行舟不进则退。只有认真广泛的汲取知识，才能真正的提高自身各方面的能力，促进体育教师专业化成长。提高学习力是体育教师专业化成长的重要因素，向国内外的名人学习，向自己身边的人学习，善于向生活学习，探讨科学的学习方法，掌握现代的学习手段，营造良好的学习环境，建立学习型体育教研组团队。
体育培训老师年薪可达60万，如何看待体培行业人才缺口大？
体育培训行业人才缺口大，是因为我们之前并不重视体育这个行业，从业人员少，所以说人才也特别少。在父母眼中比较正儿八经的职业，就是老师，医生和公务员，其他的行业在父母心目中都是不务正业。其实体育行业并不像我们想的如此的没有发展前途，这都是因为我们用惯用的思维去看待这个行业，你知道体育培训行业现在有多么吃香吗？体育培训老师年薪可达60万，如何看待体培行业人才缺口大？欢迎大家在评论区下方分享你的观点。
一，体培行业人才缺口大是因为大家都不认可体育行业。
然后进入体育行业也是需要考试的，高中的时候我们可以选择走普通高考，你也可以选择走体育或者是艺术，也就是我们所说的艺考。怎么现在体培行业人才缺口如此大呢？大家可以看一下报考的比例就知道了，很多家长不认同这个行业，觉得体育行业未来没有发展空间，所以学体育的学生才很少。
二，体培行业年薪疯长。
家长不想让孩子从事体育，无非关心的就是未来的发展和薪资，在他们看来学体育可能连一份正式的工作就找不来，更不要说养家糊口了。但是从目前的行情来看，体培行业的年薪持续增长，现在已经达到了年薪60万的级别，可以说比普通的白领上班族还要高。
三，只有更多的人加入体育行业，才能弥补体培行业人才的缺口。
虽然现在体培行业的年薪上去了，但是还是有很多人不了解，没有接触这个行业，所以说要想弥补体培行业人才的缺口，必须吸引更多的人才加入到这个行业，将体培团队不断的扩大，让更多对体育培训感兴趣的人加入其中。
随着国家对体育的重视，体育生的职业前景将会有什么变化？
现在体育生越来越多，但是有很多家长还是不愿意然后孩子学习体育，因为觉得以后毕了业会就业困难，但是现在的国家对于体育生越来越重视了，在中小学从事体育课教学，其工作性质还是不错的。体育课是学生比较喜欢的课程，从目前的情况看，工作压力也不是太大。如果是女孩子学习这个专业，成为一名中小学体育教师是一个不错的选择。
现在体育教育专业的教学，通常以培养复合型人才为主，因为随着人们生活水平的提高，对于各种体育活动的需要也戴越来越大。为了解决在这方面的人才需求，国家已经专门设置了社会体育指导与管理专业。但是，体育教育专业的学生也会开设相关方面的课程，所以从事社会体育活动的指导和管理也是体育教育专业的就业方向之一。
我们的体育职业联赛和体育经纪起步比较晚，也在发展过程中走过了很多弯路。在越来越多人与公司进入这个行业后，能不能真正有效地建立行业规范，帮助到这些运动员或者球队，加速职业化、市场化的进程，这是需要依靠行业联盟来制定规则和监督的。而随着体育经纪人职业联盟的不断规范和壮大，经纪人的职业空间也会越来越大。
一般来说，优势项目不太出现人才断层，反而会人才过剩。李凡举例，我国竞技体育的优势项目—乒乓球、羽毛球等，不太会出现人才断层，反而人才过剩。而诸如篮球、足球等热门项目，因为比较受大众的欢迎，市场化程度较高，虽然未达到国际顶尖水平，但国内的体育人才仍倾向于这些项目。
当前体育科技人才培养与智慧体育发展需求的差距是什么呢？
对我国1988—2017年全国普通高等学校体育本科专业目录进行回顾，利用互联网调查全国13所体育院校和部分开设体育类专业的综合性院校和师范类院校，结果显示，在全国13所体育院校的专业设置中主要是以社会科学类专业设置为主，除了北京体育大学有部分工学类(与体育相关)专业以外，如数据科学与大数据技术、智能体育工程，其余体育院校基本没有或者很少开设工学类专业。
在对部分综合性院校以及师范类院校的调查中，结果依然不容乐观，综合类院校虽然专业设置较为齐全，但是与体育有关的自然科学类专业少之又少，师范类院校侧重社会科学类专业。可见，我国目前体育类院校的专业设置主要以社会科学类专业为主，自然科学类专业为辅，从侧面反映出存在以培养社科类人才为主的现象，与智慧体育的人才需求差距较大。
培养形式单一，与其他学科的结合程度不够。大部分体育科技人才的培养主要靠专业体育院校，综合类、师范类、理工类院校的培养较少。无论从基础设施还是师资力量等方面，理工类院校对于培养体育自然科学类人才有着独特的优势。
师范类、财经类院校对于培养体育社会科学类专业人才方面有着不可替代的作用。综合类院校因为专业设置齐全，师资队伍结构合理，所以对于培养体育复合型人才有着良好的平台。然而，目前我国体育科技人才的培养形式单一，与其他学科的结合程度远远不够。
大部分体育科技人才的培养主要靠专业体育院校，而综合类、师范类、理工类院校的培养较少。培养方向依然是以体育与社会科学相结合的体育科技人才为主，与自然科学相结合的人才为辅，这种现象很难跟上新时代的步伐，很难达到智慧体育的发展要求。
高校课程体系设置不合理，体育与其他学科的分化严重。许多非体育专业类的学生根本不了解体育，难以激发其对体育的兴趣，导致高校自然科学类、社会科学类人才很难吸引到体育行业中去，再加上那些既懂体育知识又熟悉工学、理学、经济学、管理学等知识的优秀师资队伍的缺失以及体育科技实验室等设施的不完善导致了新型体育科技人才的培养难上加难。
此外，传统体育科技人才的培养，主要还是依靠单一的本校培养模式，甚至停留在二级学院内部，无法联合其他国内、国外高校以及开展校企合作进行培养。
体育教育专业在社会中有什么需求
体育教育专业是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。这种教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的出现而兴起的。早期体育专业教育机构（如1804年成立的丹麦体操师范学院、1814年成立的瑞典“皇家中央体操学院”、1848年成立的德国“中央体操教师养成所”等）几乎都是培养体育教师的，可以视为当时的“体育教育”专业。在欧洲，工业革命后，教育中强调“三育并重”，体育逐渐成为学校教育的组成部分，体育师资有着较为广泛而稳定的社会需求。