本文目录一览：
- 1、体育社会学研究的困境是什么？？？
- 2、《体育统计学》第四，五，六章课后练习题答案和过程(张龙 周跃 邱勇主编)
- 3、体育人文社会学专业考研复习指导及答题技巧（尤其是论述）！！！
- 4、体育社会学的产生和发展是怎样的？
- 5、学校体育工作条例的第四章 课余体育训练与竞赛
体育社会学研究的困境是什么？？？
#毕业论文#
体育社会学是把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，运用社会学的研究视角，研究体育与其他社会现象之间的相互关系，体育与人的社会行为、社会观念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的社会学分支学科。下面小编为大家整理提供部分优秀体育社会学论文题目，以供参考！
1. 社会再生产机制:对民俗体育历史作用的人类学阐释--来自一个村落舞龙活动的民族志报告
2. 中国城市化水平与体育用品制造业发展的动态计量分析
3. 村落社会结构变迁中传统体育的非物质文化遗产保护--以弥勒县可邑村彝族阿细跳月为例
4. 社会分层视角下居民体育消费特征及影响因素研究
5. 预防青少年犯罪的新途径:体育运动
6. 体育类大学生违法犯罪情况探析
7. 湖南省体育产业统计机制的发展与保障
8. 体育运动对干预青少年网瘾作用的研究
9. 体育人文社会学和社会学硕士学位论文比较分析--兼论我国体育人文社会学研究范式的革新
10. 社会文化人类学视域下图瓦人. 克里雅人. 罗布人民间体育文化研究
11. 浅析个人主体性不同时代的体育目的
12. 中国古代女性观的嬗变与女子民间体育的历史回顾
13. 休闲体育对离退休老年人身心健康的作用研究
14. 用体育运动戒除学生网瘾的可行性分析
15. 社区体育对社会资本的构造性功能
16. 后现代女权主义与美国妇女体育评述
17. 体育明星崇拜对青少年影响初探
18. 民族传统体育的文化人类学研究进展
19. 体育生活化视域下的和谐家庭构建路径研究
20. “社区. 学校. 家庭”体育一体化的研究--以景泰社区为例
21. 非正式结构体育社团参与体育锻炼的现状分析--以散杂居区为例
22. 边缘青少年反社会行为体育干预模式探究
23. 从危机公关的视角试析体育明星的“傻爸爸”现象
24. 娃娃们需要更多的体育课
25. 体育消费的互惠激励机理研究
26. 政府. 民间和学界在村落体育保护传承中的角色定位
27. 广西融水芒哥坡会的体育人类学分析
28. 青少年“网瘾”体育参与干预模式建构
29. 少数民族传统社会组织与原生态体育文化旅游的发展--以广西南丹白裤瑶“油锅”组织为例
30. 体育干预:少数民族地区青少年犯罪预防研究--以云南为例
31. 长江中游城市群大众体育特征的统计学分析
32. 网络成瘾青少年体育干预个案研究
33. 运用“社会助长”效应促进青年体育教师职业发展
34. 当代女大学生身体审美观扭曲与体育之救赎
35. 不同社会阶层家庭对体校竞技训练的影响--以南京体育学院附属学校为例
36. 社会性别理论视角下中国女性体育文化的变迁
37. 社会体育调查中缺失数据处理方法的比较研究
38. 基于PLS路径模型的农村妇女体育行为影响因素--以湘鄂渝黔边区为例
39. 从体育运动看古希腊人对女性的性别建构
40. 经济欠发达地区新生代农民工体育消费特征的调查研究--以江西省为例
41. 女性主义视角下女性竞技体育平等参与权探析
42. 发展社区体育构建和谐社会
43. 体育传播对青少年的负面影响分析
44. 从文化学视角论休闲和休闲体育
45. 想象的共同体:电视. 体育与民族身份认同
46. 日本竞技体育崛起过程中的国民社会心态和政治诉求
47. 体育专业大学生学业情绪与职业认同关系研究
48. 高教版《体育统计》中单因素方差分析模型实际意义解析
49. 论民族传统体育产业统计指标体系的构建
50. 重庆市对留守儿童积极开展体育活动的研究
51. 文化人类学视野下的民族传统体育再审视
52. 体育新闻中的女性形象--基于中美部分主流报纸的跨文化解读
53. 体育类商品广告中的女性形象分析
54. 高等体育院校开设统计学“短学时”课程探析
55. 礼仪课程是体育大学生人文教育基础
56. 中国城市文化. 体育休闲服务公众满意度评价
57. 影响辽宁省城区自发性群众体育组织发展的因素
58. 学校体育中未成年学生伤害事故的法律责任
59. 中央电视台体育节目主持人--宁辛同志来我院做“我的成功之路”报告
60. 中日两国妇女的社会地位. 闲暇时间与体育生活的社会学研究
61. “上海市体育社会学专业委员会”成立
62. 统计在体育教学中的应用──跨栏跑教法新探
63. 体育运动的人类学启示
64. 发展农民体育事业促进农村精神文明建设
65. 乌鲁木齐市城市居民体育价值观现状的社会学分析
66. 社会学在体育教学中的应用
67. 我们高校的体育公关
68. 现阶段我国居民生活质量状况与“体育生活化”可行性分析研究
69. 面向素质教育开拓学校课外体育活动的功能
70. 我国不同职业和收入群体的体育消费现状研究
71. 新时期体育与休闲的社会文化学分析
72. 公关策略在体育明星印象管理中的应用
73. 知识分子体育热的社会心理学解读及其可持续发展思考
74. 体育休闲与现代家庭价值重构
75. 女性身体美的历史审视
76. 以体育活动为主要手段干预大学生网络成瘾的实验探究
77. 体育精神是营销毒药
78. 我国的老龄化社会与体育
79. 我国人口老龄化问题及社区体育发展之对策
80. 略谈体育在现代社会生活中的主要功能
81. 利用学校体育资源优势加速社区体育发展的可行性研究
82. 瑶族打陀螺文化内涵探析及人类学视角解读
83. 谈高校体育统计学的教学
84. 台湾民俗体育“宋江阵”的社会人类学研究
85. 民营体育企业介入城市社区体育运作的路径探讨
86. SPSS视域下高校体育统计课程教学改革研究
87. 人类学视野下满族传统体育文化探讨
88. 社会组织参与社区体育公共服务的方式. 作用和局限
89. 体育运动对青少年犯罪心理的影响
90. 完善和发展体育QQ群新型人际交往空间平台的思考
91. 国外女性与体育传媒研究进展
92. 当代中国休闲的特点及其休闲理论的本土化
93. 城市家庭收看CCTV-5体育节目的研究
94. 体育专业学生艾滋病认知水平的调查研究
95. 奥林匹克运动中的女性：告别沉默的“他者”
96. 把运动员当作普通人看待--残疾人体育赛事志愿者服务的意识和观念
97. 农村中年人生命历程影响因素探析
98. 我国西南部主要城市女性体育健身消费结构分析
99. 从被赞助方的角度理解体育赞助的几个观点
100. 青少年学生网络成瘾现状与对策研究兼论体育活动防治网瘾的作用
101. 城市群众性登山运动升温的社会学分析--以湖南省丘陵地貌城市为例
102. 职业生涯就像一场体育比赛
103. 体育运动对预防青少年犯罪的特殊作用
104. 《体育博览》杂志女性形象的发展变化研究
105. 统计软件在体育统计教学中的应用与实践
106. 浅析社区中老年人的健康现状
107. 体育预防青少年犯罪的正功能论析--以美国“午夜篮球”计划为例
108. 一起运动--全国贫困地区体育教师公益培训
109. 另类营销正装“联姻”体育的营销新模式
110. 新形势下阳光体育与中原城市群构建和谐发展的思路分析
111. 体育院校大学生择偶偏好特点及其与父母婚姻质量的关系研究
112. 体育运动戒除青少年网瘾的可行性及对策
113. 中外优秀运动员职业生涯规划教育的异同与启示
114. 赛场秩序及其控制--兼论“上海文明观众啦啦队”
115. 体育社会学
116. 体育与现代生活方式
117. 体育社会学的历史. 现在与未来
118. 试论现代女子体育的新发展
119. 体育课运用区别对待原则的分析
120. 社会变革与非洲体育运动中的妇女
121. 体育运动与心理调节
122. 运动实践与体育
123. 正确地安排学前儿童的体育活动
124. 228名体育系学生心电图检查结果的初步分析
125. 大学生体质状况调查和锻炼与不锻炼者的比较
126. 体育社会学略谈
127. 体育社会学
128. 在体育教学中要加强对学生的形体美训练--关于我院健美训练班的报告
129. 体育舞蹈界“夫妻化”现象透视
130. 第十一届全国体育统计论文报告会举行
131. 老年人的体育锻炼与自我监控
132. 关于大学生身体素质测评的讨论
133. 谈体育教学中影响学生学习动机的因素
134. 体育教学改革初探
135. 浅论商业职校《生涯体育》
136. 谁来主宰体坛?--中国体育文化现象透视
137. 体育的另类享受
138. 戏说性生活也是体育锻炼
139. 职场竞技的“体育”规则
《体育统计学》第四，五，六章课后练习题答案和过程(张龙 周跃 邱勇主编)
a正确、全面的理解统计学的一些基本概念和基本思想
b淡化繁琐、复杂的计算
c、结合实践、勤于练习
d统计过程是一项使信息变成知识、知识有利于科学进步的过程。在这一过程在你将领会到统计学的精髓和奥秘，同时你也将体会到统计思维和推理的快乐，因为一项科学的统计过程
体育人文社会学专业考研复习指导及答题技巧（尤其是论述）！！！
一、答题技巧——“战术上重视敌人”
体育人文社会学的论述题，既无标准答案，在解题中就必须坚持“判官导向”。无论形式还是内容都要站在判官的角度，为判官着想，才能保证少丢分。
一实质要件——比别人多一种想法
1．立意要新
所谓“新”，在我们仅仅掌握有限知识的前提下，做到“与众不同”即可。而在大家掌握知识相差无几的情况下，如何做到与众不同呢？我的经验是，浏览题干后涌入脑海的第一印象、第二印象的知识点都要“忍痛割爱”。这是因为，你最开始想到的，其实也就是大多数人都能意识到的，若无深厚理论功底，最好不要与他人撞车。所以最好在第三、第四印象中选择自己相对熟悉的知识点。
立意“新”不需要多深的理论功底，同样的内容只要换个与众不同的角度就能让判官有耳目一新的好感。所以，要想在自由论述中获得高分，立意新的效果最显著，同时也最省力。
2．论点要集中鲜明
这种800-1000字的短文要想获得不错的分数，最忌讳的就是面面俱到。这个篇幅实际上最多只够展开论述1个观点的，即使理论功底薄弱，最多也只能集中论述3个观点。如果论点堆到了3个以上，判官就根本不知道你在说什么了。所以论点集中鲜明是保证不丢分的基础。
3．素材取舍要精当
把所有的知识点，包括“忍痛割爱”的第一印象、第二印象的知识点，都当作论据加以运用。从论点的角度进行调整后，能够成为论据的留下，怎么也纳入不了论述体系的，再次“忍痛割爱”。这样做的效果不仅可以弥补理论功底薄弱的不足，使你拥有了足够的论据和篇幅，而且也使判官对你的论据留下一个开阔充分的印象。
4．创造“亮点”
诸如运用本年度考试大纲中最新增添的知识点啦，引用名人名言啦，因人而异，不一而陈，目的在于加深判官对你与众不同的印象。
二、具体解题步骤
体育人文社会学的论述题，大脑就应该意识到得分机会来了。
1．通读一遍题干（许多知识点涌入脑海）；
2．按照所学学科的知识点并用铅笔标在相应空白处。
3．再通读一遍题干，同时补充疏漏的知识点。
4．用了整整十分钟考虑：
体育社会学的产生和发展是怎样的？
体育社会学是以社会学发展为基础，19世纪末才初见端倪的一门新兴学科。为清楚地把握体育社会学发展脉络，我们把体育社会学的发展分为如下三个阶段： （一）体育社会学的初创阶段（19世纪末—20世纪20年代初） 随着社会学的发展，体育作为社会领域之一得到各方人士的关注。1896年社会学创始者之一H·斯宾塞（H．Spencer）对于人类社会进化的各种形式作了广泛的探讨，提出了著名的社会有机体说，对于游戏的研究是其研究的重要内容之一；
美国学者C·杰布林（C．Zueblin）和S·阿米里肯（S．Americon）对运动场进行了社会学分析，分别在《美国社会学杂志》1898年第四卷上发表题为“芝加哥市立运动场”和“小型运动场的运动”的论文；1899年D·B·韦伯廉（D．B．Veblen）发表了他的研究成果《闲暇阶级的理论》；1914年美国学者J·L．盖林（J．L．Gillin）完成了《娱乐社会学》，主要讨论了体育运动的问题；1918年美国学者E·A·罗斯又发表了《作为社会问题的成人娱乐》等论文。
由此看出，这一时期体育社会学最关心的是与当时社会关系最为密切的运动场、游乐场和娱乐问题。 1921年德国H·里赛（H．Risse）在柏林出版了专著《体育运动社会学》，该书具体论述了古代社会和现代工业社会中竞技体育的社会功能，初次将体育运动作为一种社会生活方式，并运用社会学的理论与方法对体育运动进行研究，这本书成为体育社会学学科诞生的标志。 （二）体育社会学的形成阶段（20世纪20—60年代） 除美国外，英国、法国、德国、苏联和东欧各国学者也较早地介入了体育社会学研究领域，如奥地利的维也纳大学、德国的慕尼黑大学在20世纪20年代便将体育社会学引入课堂。
30年代世界各国经济处于大萧条时期，在这一时期，经济发达国家的代表——美国在20世纪初居民区建设过程之中，无意中设置的以竞技、健康体育运动场和休闲娱乐运动场对缓和失业工人的对立情绪、消磨过多的空余时间、强健士兵的身体及满足工业化大生产对工人体力的要求起到了积极的作用。因此，政府、资本家和社会学者对体育运动的认识产生了质的变化，体育这一社会文化现象得到各方学者的关注。由此，体育社会学加强了对余暇、消遣和娱乐的研究。 第二次世界大战的爆发迫使各国体育社会学的研究处于停滞状态。为主。
学校体育工作条例的第四章 课余体育训练与竞赛
第十二条 学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平。有条件的普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校经省级教育行政部门批准，普通高等学校经国家教育委员会批准，可以开展培养优秀体育后备人才的训练。
第十三条 学校对参加课余体育训练的学生，应当安排好文化课学习，加强思想品德教育，并注意改善他们的营养。普通高等学校对运动水平较高、具有培养前途的学生，报国家教育委员会批准，可适当延长学习年限。
第十四条 学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。
普通小学校际体育竞赛在学校所在地的区、县范围内举行，普通中学校际体育竞赛在学校所在地的自治州、市范围内举行。但经省、自治区、直辖市教育行政部门批准，也可以在本省、自治区、直辖市范围内举行。
第十五条 全国中学生运动会每三年举行一次，全国大学生运动会每四年举行一次。特殊情况下，经国家教育委员会批准可提前或者延期举行。
国家教育委员会根据需要，可以安排学生参加国际学生体育竞赛。
第十六条 学校体育竞赛应当执行国家有关的体育竞赛制度和规定，树立良好的赛风。