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新时期体育教师怎样受学生欢迎
一、真诚实意“爱”学生
高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。小孩子的体力和心理都需要适当的营养，有了适当的营养，才能发生高度的创造力。人在小学阶段，其心理的基本需要中情感的需要是第一位的。师爱能营造和谐温馨亲切的师生关系。在这种关系中学生不仅乐学，而且个性会得到发展。形成积极向上的精神状态。对孩子多一些理解、信任、尊重、宽容，少一些批评、埋怨，可使学生产生信赖、仰慕和感激，进而去追求成为老师所导向的人。所以教师必须真诚实意“爱”学生， 这是从事体育教学工作的首备条件。
二、同水平线“看”学生
学生是完整的个体，有其思想，虽然不成熟，但是其思想是原始的，纯洁的，善师不问原因，就训你一顿：骂你：你怎么这么没教养。你有什么反应：你会爆跳如雷！你会拍案而起！还是感到很高兴！还是对这位老师会产生 “仇恨”？所以要解决学生的问题，必须考虑学生行为的出发点，教师要善于分析学生的行为动机；教师要具有期待、宽容，尽量让学生感到“老师在期待我”、“我能行”。如：某学生上课总是迟到，那首先要了解他为什么迟到？是故意的呢，还是上节课没完成作业，或许他还有其他原因。而不是开口就骂他，你是不要上课了，给我站在一边好好想想。那样就会极大的损伤学生的自尊心。反之，你友好的问他有什么困难，要不要帮忙，告诉他经常迟到不是好事，告诉他你相信他。这样做这位学生感受到了老师对他的爱，对他的期待，并且会认识到自己的错误，就会努力改变以往的作风。
在体育教学中我们教师要注意语言方面措词：如：你真笨！你真傻！低能，弱智。你根本不是学习的料你不行了，长大也成不了什么气候。长大就靠体力劳动谋生吧。你这样怎么对得起父母。我看你这辈子算完了。你真是无可救药。闭嘴，我不想听你说！你不要说了，烦死我了！碰到你算我倒霉。你别在我们班上混，哪儿凉快哪儿呆着去。我替你害臊。你这样活着有什么意思？等等！这些语言伤害力极大，由于小学生的心理承受能力差，都可让学生自尊崩溃，心灵受到创伤，或者说从此留下烙印，关闭沟通之门，使其向不好的方向发展，结果不可想象。这就是你教育的失败，也不能成其为人师。所以这些语言应该滚一边去了。
三、巧妙机智“激”学生
要学生喜欢教师，教师要做到激发学生对体育的兴趣，对体育有兴趣了，才会对教师有意思。心理学研究表明，激励和需要、动机有密切关系，当产生某种需要未得到满足时，会产生一种不安的紧张的心理状态，这是激励的起点，在遇到能够满足需求的目标时，这些紧张心理状态就会转化为动机，使人有一股内在的动力，朝向某种生理、心理上的满足了，又产生出新的需要和刺激，于是又引起新的行为和激励过程，如此周而复始，延续不断。学生的学习是有动机激起和推动的，学习兴趣是内部动机中最活跃的成分，是推动、激励学习最有效的动机。激发学生的动机和兴趣，首先要根据学生的年龄、性格、爱好、特长及学生的自身需要；其次要通过挖掘教材的娱乐因素，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。第三，教师应了解学生的心理特点，多和学生进行情感交流，使其做到“亲其师，信其道”。第四，要让学生在学习新知识中体验成功的喜悦，培养体育兴趣。学习兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的强化因素，只有当学生对学习感兴趣时，他才积极主动而有愉快地投入，不会觉得学习是一种负担。体育教学中，一方面教师要从教学内容中挖掘其新颖性和情趣因素，吸引和激发学生的偶发兴趣。要做到这一点，教师必须在教学中选择灵活多样，寓教于育，育教于乐的教学方法来唤起他们的学习激情，并使之不断品尝到“智力劳动的成果”。当侧重于提高身体素质和机能时，可适当采用集体的竞赛游戏，以促进学习态度与情感的补充，激励；当侧重于掌握知识、技术和技能时，可增加示范性等多种引导地基础上，采用多种辅助器材的练习或改变难度的练习来帮助体验动作；当侧重于培养学生的分析能力，形象思维能力和审美能力时，可让学生观看别人的练习或表演，经观察思考后互相评论的方法，或适当引入音乐伴奏来诱发学习情趣。 那么如何引导学生保持已有的体育兴趣呢？
首先：引导学生在身体活动中消除抑郁，烦恼等不良心境，产生愉悦，爽快的情绪感受。
其次：利用各种教学手段启发学生对知识的积极思维，吸引学生对动作技术的主动探索，使他们产生追求新知识的好奇心和新动作的美感体验。
再次：教师自始至终应重视自己教态的感染性，从尊重学生出发，做到目光期待，语言诚恳，手势恰当，表情和蔼，才能以情动人，使学生对教师产生一种既崇敬又友好相处的亲近感，促进学习情绪和责任心的提高。
另外：在教学过程中，教师还要善于捕捉学生的情绪反映和心理变化，根据反馈信言来调整自己的教态，计划和方法，始终保持一种良好的课堂气氛，从而获得教学的成功。
四、恰到好处“评”学生
评价学生也是让学生接受教师的一个途径，应从体能、知识、学习态度、情绪表现与合作精神等方面进行评价，评价时也注重过程性评价，评价形式有师评、自评、互评。小学生存在着爱表扬怕批评的强烈心理。心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味的表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评，往往可能毁灭孩子的兴趣，变得自暴自弃，陷入自卑和孤独，因此批评要遵循三个原则：不伤害孩子的心理和身体；言行避免粗暴；就事论事，不以孩子为发泄对象。
新的课程标准开始实施，“健康第一”思想必须要落到实处。学校开设的体育课不仅要有助于身体健康，也要增进心理健康，体育教师必须不断地增强自身素质、自身修养，用言行去感召他们，通过真诚实意“爱”、同水平线“看”、巧妙机智“激”、恰到好处“评”学生，真正做到让他们做学习的主人，健康、活泼、快乐的成长，做学生喜爱的、尊重的好老师。这样才会更好地开展你的工作，提高教学质量，完成改革使命。
新时期体育教师怎样受学生欢迎？具体应该怎么做？
新时期体育教师怎样受学生欢迎？具体应该怎么做？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。
要爱自己的学生们。
只有爱孩子的人才会教孩子，不论是哪一种教育工作者，首先要让教育工作者热爱学生。
敬业爱岗是教育工作者职业道德的基本要求，孩子们的身体和心理都需要适当的营养，能够产生高创造性。情感需求是人在小学阶段基本心理需要中的首要地位。师徒情谊，可以创造和谐温馨的师生互动。
这样的关系不仅使学生愿意学习，而且培养了人格。构建一种良好的心态。增加理解、信赖、尊重、宽容、少批评、少抱怨，才能使学生产生信赖、赞赏和感激，进而追求成为一种有教养的人。所以，开展体育教学，首先要具备诚实的爱学生。
平等地对待学生们
学生虽未成熟，却有原始、纯净、善良的思想。教育工作者是学生们心中最值得信赖的，但却常常因为教育工作者自己的原因而筑起无形的墙。要对学生有深入的认识，有耐心、热情的关注，与他们友好相处是最好的方法。
老师对学生说话时，傲慢、说教、盲从、盲从等都会引起学生反感。所以，我们要放下架子，尊重每个学生的性格，构建平等的师生互动，获得学生的认同、信赖和青睐。如此，在和谐的气氛中，互相尊重，更加有利于教学工作和学生的健康成长。
巧妙激励学生
学生是非常需要老师的激励的，心理方面的研究表明，激励可以大幅度提高学生们的积极性，同时激发学生的学习、锻炼的兴趣，所以一个好老师要懂得如何激励自己的学生，让他们能够对于学习、锻炼有更大的热情。
新时期体育教师怎样受学生欢迎？
如果我们作为一个体育教师的话，肯定是希望自己的学生能够喜欢自己。作为一个体育老师，如何才能够让自己更加的受欢迎，让大家喜欢自己呢？接下来我就来分享一下我的看法。
一.高水平
首先第一个，我认为作为体育教师的话，想要收到学生的欢迎，必须自己要有一个比较高的水平。想象一下，如果你作为一个体育教师，自己的专业领域的东西都不熟悉，你在给学生进行掩饰的时候，学生发现你是个水货，那这样子学生还会尊重你，认真的跟你学习吗？答答案是肯定不会，所以说你必须要有一个专业的技术水平，这样子学生才会更加的认可你、尊重你、喜欢你。跟你认真的进行学习。
二.高情商
就是最好能够让自己的情商高起来。高情商的人说话总是会让别人觉得很好听，只要他愿意。跟别人相处呢，你不会感觉情绪上感觉到难堪，也不会觉得不开心，对方好像明白你心里在想的一切一样。那么如果你能够做到这样子，让自己的学生每一次上课都觉得很开心，每一次都很乐意见到你，那你就会变成一个非常受欢迎的人。提高我们的情商，出发点就是说话，让别人觉得比较舒服的一种状态，其实就是一个情商相对高的一种表现。感情要细腻一点，不要总是一种大大咧咧的状态。
三.关心学生
第三个就是你要去关心自己的学生进行训练，如果太累了，你不应该是一种责怪她嫌累的一种态度。而是可以采用鼓励他的一种方式，同样是会让学生更加有冲劲。但是呢，前者会让学生觉得不开心，后者会让学生觉得比较温暖，所以说这样也会让你的学生更加喜欢你。
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