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奥运奥运奥运
我心目中的“人文奥运”，不仅运动员应当是健康、快乐的，而且体育应当真正为人民群众的健康服务，为青少年建造更多的篮球场、足球场，为中小学建造足够的操场。
随着“福娃”的诞生，北京的奥运气氛越来越浓。日前，北京市挂牌了一批“北京2008奥林匹克教育示范学校”，在大中小学开展“奥林匹克教育”，并决定今后3年北京市的中考和高考将“适度反映奥林匹克教育内容”。
开展奥林匹克教育，弘扬奥运精神是件好事，但是否要与中考、高考挂钩则另当别论。北京市申奥的口号是“人文奥运”、“绿色奥运”。关于什么是“人文奥运”，北京古都文化的保卫者提出过一个解释：把人文留给奥运。别为了开会，到2008年把老北京全部拆光了。这并不是危言耸听，北京市所剩无几的胡同、四合院仍处于高危期，仍然在不断被拆毁。但本文讨论的，是另一个有关“人文奥运”的话题。
去年12月8日《中国青年报》报道，日前，曾四次获得奥运会冠军的英国划船运动员马修.平森特爵士，造访北京某体校，看到教练体罚运动员而“深感震惊”。一个男孩背上清晰可见的红印说明，他刚刚被教练打过，其他学生也讲述了老师打人的事情。但最令他震惊的是体校副校长借用中国的老话说“不打不成才。”
我们从自身的经验都不难明白，上述的那种体罚，在学校教育和家庭教育中具有某种普遍性，“不打不成才”的确是中国深入人心的一种教育文化。一些农村家长对老师的最大信任，是说把孩子托付给老师，就当自己的孩子，想打就打，想骂就骂。最近的案例，不久前在舒曼杯（亚太）国际青少年钢琴大赛中囊括了四项冠军、两项亚军的13岁女孩胡丁琦的父亲，到处宣传的教育经验居然是“400个耳光打出一个钢琴才女”！他理直气壮地说，郎朗也是这样被打出来的。尽管一些家长、老师有时难以戒除打孩子的恶习，但公然鼓吹、传播打人的文化，的确令人匪夷所思。
就体育训练而言，我觉得偶尔动手惩罚，也许并不是最恶劣的。中国还有一个深入人心的迷信叫“苦练”。然而，小学生将一个单词抄5遍是学习，抄20遍是强化训练，抄100遍、200遍，就不仅是体罚，而且是折磨和摧残儿童了。我们在媒体上就经常可以看到这种超常规、超强度的“魔鬼训练”。它的特点就是无视运动员正常的生理、心理和生活需要，摧毁了运动员对体育的任何兴趣。
雅典奥运的网球女双冠军得主李婷，曾因故离队两年到高校学习，其间根本不碰网球，甚至根本不能见到网球，遇到网球场绕着走。她的这一反抗，成为一个重要的契机，一次自我修复，使她重返球场后取得了前所未有的好成绩。跳水皇后高敏新出的自传《追梦》，也谈到对跳水陷入精神危机，单调机械的高强度训练和金牌压力使她走到了自杀的边缘。毫无疑问，体育训练本身是单调枯燥的，竞技体育自有其残酷的一面；但是，即便在这种高强度的、残酷的竞技备战之中，仍然有一个公认的合理的底线。运动员是人，有自己的个性、选择和权利，有休息权和娱乐权；少年运动员是未成年人，受到法律的严格保护。
这个问题的另一个表现，是无限追求技巧和难度的倾向，这不仅存在于体操等项目，也存在于杂技之中。几年前，就有国际组织对杂技超越人体极限、高难度的技巧提出质疑，因为看杂技是审美而不是冒险。无论体操还是杂技，近年来都出现了反对片面加大难度的呼声，而更加强调协调和美感。这首先是出于对运动员健康和安全的人道考虑。
归根结底，体育不是目的，金牌不是目的，奥运也不是目的。如果把“人文奥运”理解为“以人为本的体育”，那么，的确还有许多值得反思之处。请看一组数据：国家体育总局每年得到的国家财政拨款是50亿元，但仅有180万元左右分配给负责群众体育和全民健身的群众体育司，群体司被戏称为“穷体司”。因而，我心目中的“人文奥运”，不仅运动员应当是健康、快乐的，而且体育应当真正为人民群众的健康服务，需要为青少年建造更多的篮球场、足球场，为中小学建造足够的操场，使沁源二中那样在马路上跑步的悲剧真正绝迹。
科技奥运建设取得新进展
2003-10-21 阅读次数: 83次
在北京2008年奥运会会徽向全世界发布的第五天，又传来新的喜讯，“奥运科技(2008)行动计划”和“奥科委”在北京联合召开会议，宣布启动“奥运科技十个重大项目”及一批重点项目，这是科技奥运实施两年来取得的又一新的进展，标志着科技奥运建设进入更加务实和大规模建设阶段。
科技奥运是“人文奥运”、“绿色奥运”实现的技术保障，做好科技奥运建设，既是社会赋予我国科技界的责任和义务，是历史向我国科技界提出的新课题，但同时也是增强我国科技创新能力，提高科技为经济和社会发展服务的水平的重要机遇。早在申奥成功的当月，科技界就行动起来，由科技部和北京市牵头，联合教育部、国防科工委、国家体育总局、中国科学院、中国工程院、中国科协、国家自然科学基金委员会、中国气象局、信息产业部等11个部门成立了“奥运科技(2008)行动计划”，开始推进科技奥运建设;之后，又以行动计划成员单位为主，与奥组委一起共同成立了“第二十九届奥林匹克运动会科学技术委员会”(简称“奥科委”)。“奥运科技(2008)行动计划”和奥科委，是联合全国科技力量直接介入奥运建设的重要组织，为集成全国科技资源投入科技奥运建设提供了重要的平台和工作机制。两年来，科技界通过“奥运科技(2008)行动计划”和奥科委，不断推进科技奥运建设，不但站在全球科技发展的趋势要求的高度和为北京举办2008年奥运会的提供技术保障角度，在信息、安全、交通、环境保护、场馆、能源、运动技术等10个方面对科技奥运建设进行战略规划，而且，与奥组委技术部、环境部、运动会服务部、体育部等保持紧密联系与工作配合，通过建立科技奥运专家(组)库，集中一批科学家以咨询、参与工程招投标等不同方式参与奥运建设;坚持以开放办奥运的理念，积极开展国际合作，与欧盟、美国、德国、澳大利亚、法国、希腊等国家进行了广泛的科技奥运合作，集成人类的共同智慧，努力为办好一届奥运历史上最出色的奥运会提供技术支撑。经过探索和实践，现在一个中央与地方全面合作，集中全国科技资源，多层次、多领域开展合作，共同办好科技奥运的良好局面已经形成。
“以科技助奥运，以奥运促科技”是科技界提出的科技奥运理念。两年的建设，科技奥运已经从理念逐步变成现实。在2001年提出60个科技奥运项目的基础上，由科技部牵头，各成员单位配合，从去年上半年开始“北京市智能交通规划及实施研究”、“电动汽车运行示范、研究开发及产业化项目”等“奥运科技十个重大项目实施方案”的编制工作，并组织实施。到目前为止，奥运科技十个重大项目的实施方案已经编制完成。这十个重大项目共已启动167个项目，包括249个课题，除了政府引导性投入资金之外，还带动大量的社会资金向科技奥运投入，社会投入资金占总投入的59.5％。现在，先期启动的部分项目已经取得重要的阶段性成果。今年上半年，各成员单位克服4-5月份“非典”疫情带来的不利影响，在积极做好抗击“非典”工作的同时，不断推进科技奥运建设，经过与奥组委反复沟通，又陆续启动了“无线移动IPv6接入示范网络技术奥运信息系统”、“建设奥运虚拟博物馆”、“半导体LED大屏幕显示和奥运照明工程”、“奥运会气象保障科学技术试验与研究”等一批科技奥运重点项目。“奥运科技十个重大项目”及科技奥运重点项目，是经过反复研究论证精心筛选出来的，集中了科技界、奥组委等各方面的意见，突破的都是奥运建设中的关键技术，对于保障奥运建设和北京城市综合环境改善具有重要的意义。实施好这批项目，不但能够保障科技奥运理念的实现，而且可以以科技奥运为契机，提高我国科技解决经济、社会实际问题的能力，促进我国在某些重大技术领域的跨越式发展。(市科委发展计划处)
一、项目立项背景
为成功举办2008年奥运会，北京奥组委提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念，其中，“绿色奥运”位于三大理念之首。
在奥运会的筹办期间，奥运会举办城市特别是北京市将新建、改扩建大量奥运场馆和配套设施，奥运工程建设因此也就成为北京奥运会投入资金最多、涉及环境问题最多的奥运活动。为此北京奥组委环境活动部组织有关部门，编制了大量针对性的技术、管理文件，提出了一系列专项措施、建议，以及严于国家标准的“绿色奥运标准”。另外，中国政府在申办2008年奥运会的报告中，对国际社会也做出了大量“绿色承诺”，在100多项具体承诺中，涉及到奥运工程的有40多项。
针对国家现行的标准和规定，各行各业已经建立了较为完善的监督管理系统，但是对于绿色奥运来讲，真正的监督管理系统并没有建立起来。到目前为止，距全面实现“绿色奥运”承诺和各项《奥运环保指南》还有不小的差距，申办报告中关于奥运工程的绿色承诺大部分还没有真正落实。
综上所述，建立绿色奥运工程环境评估系统并开展行之有效的评估工作，不但是为了完成市政府的任务，更是为了确保绿色奥运的理念在奥运工程中得到全面实施。为此我院承担了绿色奥运评估专项研究，为中国政府举办一届出色的奥运会提供有效的技术支持。
二、项目内容
1. 绿色奥运相关细则的编制：承接《绿色奥运工程评估原则》、《绿色奥运工程评估细则》、《奥运场馆环境评估指南》及《北京奥运会餐饮研究指南》的编制。
. 对照奥运专项承诺、奥运会组织委员会的“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念以及参考国外历届奥运会环境管理资料编写了《绿色奥运工程评估原则》。它作为总的评估指导文件，旨在提出奥运环境评估的目标、作用和基本原则，为奥运环境评估活动提供总的参考文献。
. 以北京环境保护科学院为牵头单位，协同北京工业大学、国家建材测试中心、北京园林科学研究所、北京市劳动保护研究所、北京环境卫生设计科学研究所共同编写了《绿色奥运工程评估细则》，具体涉及到奥运工程的7个重点领域：建筑节能、绿色建材、园林绿化、噪声防治、水资源保护与合理利用、废弃物处置和利用以及施工现场的污染（以扬尘为主）控制。在实际环境评估中，对照《绿色奥运工程评估细则》中的标准，提出具体的评估方法，调整技术路线。
国家体育场现场 在北京大学的现场评估
. 根据《绿色奥运工程评估细则》组织专家多次论证修改，编制了《奥运场馆环境评估指南》。同时，将《奥运场馆环境评估指南》中对场馆提出的大量具体的“要求”细化成为多个表格，即《奥运评估调查表》，方便各场馆建设方对照填写并将“专项承诺”和《奥运工程环保指南》中的任务按建设阶段分解落实到奥运场馆的各参建单位中去。
. 查阅了国内外大量餐饮资料，学习了发达国家餐饮的标准以及历届奥运会中餐饮组织者的成功经验，同时咨询了北京市劳动保护研究所、北京环境卫生设计科学研究所以及北京市环境保护科学研究院的相关专家编写《北京奥运会餐饮服务环保指南》，并且提供了相应的英文版本。《北京奥运会餐饮服务环保指南》旨在实现“绿色奥运”的承诺，在餐饮企业的建设、运营过程中减少对环境的影响。
2. 技术研讨：参与并组织各种绿色奥运新技术研讨会及新产品发布会，为奥运会组织委员会采用新技术和新产品提供技术保证。
. 参加“关于奥林匹克公园和五棵松文化体育中心采用再生水水质标准协调会”，就奥运再生水水质标准的技术依据（包括环境风险、再生水发展趋势、奥运标准可行性等环节）进行了详细的汇报，为在上述两个区域推行奥运再生水水质标准提供了技术支持。
. 参加“奥运场馆制冷设备冷媒的使用研讨会”，就奥运场馆大型离心冷水压缩机、小型分体式空调选用冷媒的问题做了深入的调查，在会上对备选冷媒的物化性能、能效水平、国内外的应用现状等问题进行了分析，并提出自己的意见和建议。
. 为了进一步确定冷媒的选择，在院内组织国家环保总局外经办、北京市环科院、中国建筑科学研究院空调所、中国制冷空调工业协会、北京大学环境学院的5位专家，以及“08办”的负责人召开了奥运场馆制冷设备冷媒选用专家研讨会，就冷媒的选用展开了讨论。深入讨论了各种冷媒的优缺点，各位专家都留下了书面意见。
. 参加了奥组委组织召开的“关于游泳池水处理工艺及利用”的研讨会，在会中讨论了游泳池水处理工艺的优缺点，提出了自己的意见。
. 参加了奥组委组织召开的“橡胶沥青铺面材料及工程技术交流会”，与相关专家讨论了橡胶沥青混凝料的经济、环保效益及其发展前景。
. 组织专家讨论场馆环保技术应用中的亮点项目，既作为奥运工程建设中的重要部分，也为今后新技术的推广和应用打下坚实的基础。
3. 对奥运场馆的技术支持：对奥运场馆的建设的各个阶段提供环保技术咨询，传播绿色奥运的理念。
. 对奥运工程的建设单位中所遇到的具体环保问题提供技术支持。
. 组织有关专家到各施工现场就施工扬尘等问题进行了调查，布设了施工扬尘监测装置，对施工中存在的扬尘问题提出整改意见。
. 在“08”办主持的“奥运场馆环境评估动员大会”上将《奥运场馆环境评估指南》（含《奥运评估调查表》）发放给各场馆建设单位业主。详细解释填表方法，并在以后的时间里，组织专人负责解答建设单位填表中出现的具体问题。
田刚院长在奥运评估动员会上发言
4.现场评估：在收到奥运场馆建设方填写好的《奥运评估调查表》后，组织专家到奥运场馆建设工地现场进行实地检查和评估。具体评估步骤如下：
. 相关专家仔细阅读研究建设方填写好的《奥运评估调查表》。
. 召集专家到现场进行评估，听取建设单位（包括设计、施工、监理等单位）对填写《奥运评估调查表》相关内容的解释，由专家提出改进意见。
. 组织专家到工地现场检查。拍摄照片取得第一手资料。
. 会后由建筑节能、绿色建材、园林绿化、噪声防治、水资源保护与合理利用、废弃物处置和利用以及施工现场的污染（以扬尘为主）控制等各方面的专家提交书面评估意见。
目前为止，已完成了对北京工业大学、北京射击馆等10个新建场馆的第一轮评估。
鸟巢 放置在场馆附近的监测设施
三、项目实施的效益
1. 经济效益
通过环境评估，加强和提高了在奥运工程中落实绿色奥运理念的力度和效果，使奥运场馆工程建设更注重环境保护问题，在设计和施工中减少了对环境的破坏，节省了治理费用。同时提倡资源的循环利用，促进了北京市的可持续发展，在长远角度考虑取得了不菲的经济利益。
2. 社会效益
本项目的实施为了实现我国政府对国际社会做出的“绿色奥运”的庄严承诺，树立了中国在国际社会中的新形象。另外，本次活动加强了社会的环保意识，鼓励公众积极参与环保活动，改善我们的生活环境，顺应了当今国际社会的环保潮流。
3. 环境效益
本项目确保奥运工程特别是各类新建、改扩建奥运场馆的设计、建设和使用过程中对环境的影响降到最低。提高了首都环境质量，为奥运会提供了良好的环境条件。在本次奥运评估中，很多“要求”高于国家现行标准，引领了国家环境保护规范的发展趋势；同时，很多新产品、新工艺应运而生，为中国乃至世界留下了丰富的环境遗产，具有巨大的环境效益。
在江苏高中中属于五星级高中的有哪些呀？
江苏高中目前没有五星级高中（评估中）。
目前江苏省已启动五星级高中创建和评估工作，逐步建成以五星级高中为示范、四星级高中为骨干、三星级高中为基准的办学格局。
目前江苏省普通高中教育总体优质程度良好，全省有三星级普通高中242所，四星级高中217所，三星级以上的普通高中数为459所，占普通高中总数的60%，全省近80%的学生在三星级以上优质高中就读。
以下是五所四星级高中：
1、南京师范大学附属中学
南京师范大学附属中学是江苏省教育厅直属公办高级中学、江苏省重点中学、江苏省模范学校、ISC国际学校联盟成员学校，也是首批国家级示范高中，二十世纪六十年代列为国家教育部教改全国三座试点学校之一。
建校以来，学校以“慎聘良师、锐意实验、校风诚朴、善育英才”而著称；世纪风雨，培育“社会中坚”；历尽沧桑，不改青云之志。
2、南京外国语学校（Nanjing Foreign Language School）
位于南京市玄武区北京东路，是全国首批外国语学校，是江苏省重点中学，是教育部批准的具有推荐保送生资格的外国语学校之一，也是北京大学“中学校长实名推荐制”和清华大学“领军计划”自主招生的入选学校之一。
根据2016年4月学校官网显示，学校与南日本东邦高校、美国华盛顿大学附属中学、 法国枫丹白露中学、 澳大利亚泰勒学院、英国哈尔中学、加拿大渥太华利斯卡高中等34所学校建立了友好学校关系
3、金陵中学
是江苏省重点中学、模范学校、德育先进学校、国家级示范高中、江苏省首批创新拔尖人才培养试点学校、全国体育红旗学校。
金陵中学具有悠久的历史和光荣的传统，在横跨三个世纪的发展历程中，为社会培养了5万多名优秀学子，在120多年的办学历程中，走出了26位两院院士 、5位国际奥赛奖牌得主（金牌3枚、银牌2枚）。
陶行知、吴仲华、吴敬琏、厉以宁、田刚、傅新元、高行健、柯象峰、宗白华、程千帆等都是其中的杰出代表。
4、江苏省丹阳高级中学
坐落于江苏省丹阳市，前身为国立社会教育学院附中，1941年创立于四川青木关，1946年迁至丹阳夫子庙。后几度易名，于1996年更名为江苏省丹阳高级中学，是江苏首批通过省级验收的国家示范高中之一。
学校先后培养出周俊（中国科学院院士）、钱清泉（中国工程院院士）等英杰，也获得了“全国实践教育活动先进单位”等一百多项国家级和省市荣誉。
5、江苏省木渎高级中学（JIANGSU PROVINCE MUDU SENIOR HIGH SCHOOL）
坐落于江苏省苏州市。学校是一所公办全日制高级中学、国家级示范高级中学、江苏省四星级高级中学。
学校创办于1937年。1979年，被确认为江苏省首批办好的重点中学；1996年6月，经省教委批准更名为江苏省木渎高级中学；1999年4月，被确认为国家级示范高中；2000年5月，被确认为江苏省模范学校。
扩展资料：
江苏省高中五星级指标体系
一、办学条件
1、独立设置的高中，规模适度，每班学生不超过46人。
2、校园宽敞，校舍充足。
3、设备设施一流，拥有数字化校园的应用系统，生均教学、办公设备固定资产不低于 4000元。
4、校园布局合理，环境优美别致，体现了学校办学理念和特色；有标志性建筑物和精心设计的景点，形成了特有的校园文化。
二、队伍建设
1、校长办学理念先进，有硕士或博士学位，或具特级教师称号；教科研成绩显著，出版过专著。
2、学校领导班子和干部队伍结构合理，团结合作，有较高的道德修养和理论修养，有改革创新的意识和能力，精通业务，踏实肯干，师生员工评价好。
3、具有硕士学位或研究生学历的教师占该校教师总数的20%以上；其他专任教师均达到本科学历；具高、中级技术职务的教师占70%以上；有一定数量的博士和外籍教师。
4、名师荟萃，整体水平高。绝大多数教师能开设1门以上的选修课；有半数以上的教师在市级及以上范围开设学术讲座；有部分的教师在省教育教学比赛中获奖；有相当比例的教师能够熟练掌握一门外语，胜任双语教学。
有10名左右的特级教师、省级有突出贡献的中青年专家；各学科的师资力量均较强，具有很强的课程开发能力。
5、教师培训、培养思路开阔，有特色。教师自我提高的意识强，学校有若干行之有效的措施保障教师提高；学习型的学校基本建立，并积累丰富的经验；每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的10%以上。
三、
管理水平
1、在充分把握教育规律和国内外教育发展趋势的基础上，确定学校办学目标，制订发展规划。发展规划观念新，思路新，有创新精神，符合学校实际，体现学校特色；有若干突破性、首创性措施，体现教育未来发展方向；规划实施好。
2、管理规范，有完善的规章制度和岗位职责，制度规范体现了先进的管理思想，融合了学校特色，为教职工普遍认可并自觉遵守。
3、大力推进管理机制和制度的创新，在探索建立适应信息化、课程改革要求的管理模式方面，取得了很好成效。
4、经多年创建，形成了有深刻内涵与鲜明特色的校风、教风、学风。“三风”体现了学校精神，贯穿于各项工作，使学校管理与师生员工的自觉行为有机融合，效果显著。
5、学校管理民主，工作透明度高，师生参与性强，形成了教职工自我教育、自我提高的机制；学校办学民主，自觉接受社会监督，建立了家长参与学校重大决策和监督学校工作的制度。
6、教职工的工作条件、生活待遇不断提高，极大地调动教职工积极性，学校朝气蓬勃，融洽奋进；各项工作有声有色，不断涌现新的经验；办学效益高，社区各种教育资源为学校充分利用，学校自身各类教育资源得到了有效利用。
参考资料来源：江苏省教育评估院官网——《教育发展研究》 《江苏教育》长篇报道我省普通高中星级评估
参考资料来源：百度百科——江苏省普通高中星级评估
参考资料来源：百度百科——南京师范大学附属中学
参考资料来源：百度百科——南京外国语学校
参考资料来源：百度百科——金陵中学
如何看待丘成桐和田刚的纠纷
多年前和田刚的学生谈过这事，说是因为在中国的数学界愿景不同，利益不同，看法不同造成的。此外，田刚的硕士导师张恭庆对他有影响，使他不可能支持丘成桐为了发展自己愿景的一些做法。当时田刚在麻省理工学院学院已经拿到正式的教职，因此丘成桐对他不服从也无可奈何。
两个人争论的事情其实在其次，因为即使有一两个数学家人品有问题，存在剽窃行为或故意损害他人的名誉，也并不是很大的事情。但是这件事对在美国的华人数学家多少会有影响。现在许多人因为陈省身的影响做微分几何，到美国来之后选导师常常跟随中国教授。于是影响到整个（中国人）几何分析学界，一派是田刚的学生，另一派是丘成桐的学生。读博士之后毕业出来找工作会互相排斥，出席会议田刚的学生会避开在丘成桐面前提到田刚。这些学术政治对数学发展显然都是不利的。一个简单的例子是张益唐回国之后在那里做讲座都成了问题，因为去那里都会得罪人。
另一方面，大部分中国学生的数学水平本来就很差，读博士之前之前大多没有严格的科研训练。在博士阶段遭遇这样的经历谈论学术政治，导师没有打开视野进行开拓性的研究而教育他们为了发表论文而发表论文，希望日后在就业市场竞争能占到优势，这对他们未来的发展没有很大帮助。对于年轻的数学家，应该把学术政治上的争论放下，选一个自己心仪的导师做数学。在数学上，无论是田刚还是丘成桐都有相当的贡献，年轻人从他们的工作还是能学到很多（如丘成桐的微分几何讲义）。
但是数学和数学家是分不开的，接受过去纷繁复杂的现实，一个人大踏步向前前进并不是这么容易。Richard Borcherds说过，对他来说读论文比和他人谈话了解数学更直接。几何分析现在是一个非常技术性的分支，想要做出好研究而像他那样在现实生活里不涉及那些数学家是很困难的。例如曹怀东的学生就会对纽约客上的批评文章非常敏感 - Perelman的论文非常难读，我的导师好不容易做了许多工作补上了细节，还说他的文章没有原创性，没有价值！不公平！他们没有雄心壮志在四维流形上超越Perelman伟大的工作，但是他们热衷于对这些事品头论足，做出一点微不足道的结果就自鸣得意，更耻于向他人学习自己不感兴趣的领域。开学术会议的时候，中国人之间谈的大多是金钱，职位和如何在美国立足，而不是数学。这是学术政治摧毁人的地方。