本文目录一览：
- 1、联系实际说说学习巜学校体育学》这门课程,对今后的生活与工作有什么作用？
- 2、学校体育学包括哪些基本理论问题，并阐述实际应用
- 3、学校体育学的本质是什么
- 4、学校体育的概念
- 5、1、学校体育学的地位和意义是什么？2、体育教学的任务是什么？3、体育教学方法的分类是如何的？
- 6、什么是学校体育学 学习他有什么重要意义？
联系实际说说学习巜学校体育学》这门课程,对今后的生活与工作有什么作用？
对今后的生活和工作有很大的帮助，加强体育锻炼，增强身体素质，在人生中起着很重要的作用。
体育，始终都是高校教育中的重要一部分，占据了极为重要的地位，体育教育主要是借助理论知识和实践锻炼两种方式学习，不仅仅从知识储备上提高学生的知识能力，更是从身体上不断完善自己。
促成身心的不断发展，才能为其他的理论知识和专业知识的学习提供一个更为健康的身体，为学习创造良好的环境，这才是高校教育的重要目的之一。就此来看，体育教育在高等教育中的作用是特别突出的。
特征：
1、基础性
首先，体育教育在整个教育中具有基础性地位，是德智体美教育的重要组成部分；其次，学校体育的对象是在校学生，身心发育处于关键时期，体育有助于他们的健康成长；再次，学生阶段是生活习惯和行为养成的重要阶段，体育知识的掌握与体育习惯的养成，将为竞技体育和大众体育打下坚实的基础。
2、普及性
学校体育以全体学生为对象，以全面传授体育知识、普及体育活动为宗旨。
3、系统性
学校体育遵循儿童青少年发育成长的基本规律，并根据教学规律设计教学活动；教师按照循序渐进的原则有计划地指导学生；课余体育同课堂教学一起构成体育活动体系，在潜移默化中实现教学目标。
以上内容参考 百度百科—学校体育
学校体育学包括哪些基本理论问题，并阐述实际应用
学校体育学是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基本理论课程，学校体育是体育科学与教育科学交叉的，以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科。
研究体育运动基本理论问题的学科.体育科学的核心基础学科.普通体育学作为体育科学的基础主干学科,其主要内容包括：体育的起源与近代、现代体育的特点,体育的功能及其在社会生活中的作用,体育的本质,体育的目的与任务,体育的开展方式,体育锻炼 ...
学校体育学的本质是什么
学校体育学是研究与提示学校体育工作的基本规律,阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科,是培养各级体育师资,组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基本理论课程,学校体育是体育科学与教育科学交叉的,以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科.
学校体育的概念
学校体育
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
一：组成要素
学校体育由五个主要部分或要素构成：
体育教学（以体育课为主要形式）；
课外体育活动（由学校或学生自行组织，以学生体育锻炼为主要内容）；
运动代表队训练和各种形式的体育比赛（如班级赛、校际赛、各类选拔赛，以及参加地区和全国性比赛等）；
早操和课间操（前者多由学生个人自由锻炼或学生自由组合锻炼，后者多为有组织的徒手体操活动）；
科学的作息和保健措施（旨在保证学生足够的睡眠、休息和锻炼时间，同时要讲究卫生，注意营养，预防疾病发生等）。
二：学校体育的目的
促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。
而要实现这目的，必须完成下列的具体任务：
①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力。
②使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，养成终身体育锻炼的习惯。
③促进学生个体社会化，对学生进行思想品德教育，培养良好的道德和意志品质。
三：学校教育的特征
（1）基础性
首先，体育教育在整个教育中具有基础性地位，是德智体美教育的重要组成部分；其次，学校体育的对象是在校学生，身心发育处于关键时期，体育有助于他们的健康成长；再次，学生阶段是生活习惯和行为养成的重要阶段，体育知识的掌握与体育习惯的养成，将为竞技体育和大众体育打下坚实的基础。
（2）普及性
学校体育以全体学生为对象，以全面传授体育知识、普及体育活动为宗旨。
（3）系统性
学校体育遵循儿童青少年发育成长的基本规律，并根据教学规律设计教学活动；教师按照循序渐进的原则有计划地知道学生；课余体育同课堂教学一起构成体育活动体系，在潜移默化中实现教学目标。
备注：一般学校体育教育项目多为 男子800/400/200米，男女子100米，跳高，跳绳，仰卧起坐，篮球 ，足球，排球等
课程设计
（以学校不同而定）
小学低年级：一周3节
小学高年级：一周2节
初/高中：一周2—3节
部分地区中考将体育成绩列入总分。
最后说明下学校体育的政治背景：
中华人民共和国建立后，1951年政务院发布了《关于改善各级学校学生健康状况的决定》，指出学校体育和卫生工作的重要意义，提出了具体要求。1952年，中华人民共和国教育部设立了体育处，管理学校体育，颁布了学校体育的各种规定。1956年开始使用统一的体育教学大纲和教材。中华人民共和国体育运动委员会和各省、市、自治区体育运动委员会，也设有管理学校体育的机构，并在学校推行《劳动与卫国体育制度》（1964年改为《青少年体育锻炼标准》，1975年改为《国家体育锻炼标准》）。1975年，教育部设立了体育司，有些省、市、自治区教育厅、局也设立了体育卫生处，加强学校体育的管理。同年，又采用新的体育教学大纲和教材。 1979 年，教育部和国家体委联合颁布了《中小学体育工作暂行规定》、《高等学校体育工作暂行规定》（试行草案）和《全国学生体育运动竞赛制度》，进一步改善学校体育。
1、学校体育学的地位和意义是什么？2、体育教学的任务是什么？3、体育教学方法的分类是如何的？
1、学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
2、学校体育的目的是：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。
3、A、以语言传递信息为主的方法分类；
B、以直接感知为主的体育教学方法；
C、以分解练习为主的体育教学方法；
D、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法；
E、以探究活动为主的体育教学方法。
特征
（1）基础性
首先，体育教育在整个教育中具有基础性地位，是德智体美教育的重要组成部分；其次，学校体育的对象是在校学生，身心发育处于关键时期，体育有助于他们的健康成长；再次，学生阶段是生活习惯和行为养成的重要阶段，体育知识的掌握与体育习惯的养成，将为竞技体育和大众体育打下坚实的基础。
（2）普及性
学校体育以全体学生为对象，以全面传授体育知识、普及体育活动为宗旨。
（3）系统性
学校体育遵循儿童青少年发育成长的基本规律，并根据教学规律设计教学活动；教师按照循序渐进的原则有计划地指导学生；课余体育同课堂教学一起构成体育活动体系，在潜移默化中实现教学目标。
什么是学校体育学 学习他有什么重要意义？
世界上较早的体育科学体系是随着教育的发展而建立起来的，属于教育范畴的一个科学分支，主要是为了培养体育师资而设置的。近几十年来，特别是第二次世界大战以后，随着科学技术的进步，生产和生活的提高，不仅培养体育师资的科学体系有了新的发展，而且用于健康目的的身体锻炼活动也广泛地发展起来，并发展了相应的理论与学科；还有作为国际体育交往和人们文化生活重要内容的竞技运动的迅速发展，又出现了有关运动训练的科学理论与学科。这一切使体育科学的内容远远超出了原来用于教学的体系所包括的内容。因此，揭示体育科学中所有学科的内在联系以及它们在结构和层次上的关系，建立一个比较完备的体育科学体系，使合理设置的各门学科得以协调地发展，避免相互脱节和不必要的重复劳动，就成为加速发展体育科学必须解决的问题。基于这样的原因，在体育发展史上开始有了体育学这个新学科和新概念。有的学者在其所著体育理论或体育原理之类的著作中也包括有体育学，并且有越来越多的学者从事这方面的研究。由于各个国家的情况不同，对体育的要求有差异，在学者之间对体育和体育科学的认识也就不完全相同，甚至差别很大，如有的学者认为体育学就是体育科学学,其中也包括体育科学的体系。所以，目前各国学者对体育学的认识既有共性，又各有特点。