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幼儿园户外体育活动中普遍存在的问题有哪些
（一）创新意识简单化，探索活动机械化
有些教师认为现在崇尚创新，因此，无论什么样的体育活动，都要求幼儿创新。“单脚跳”要创造性地跳，因而幼儿在练习时手舞足蹈，动足脑筋“取悦”教师，而把单脚跳的基本要求丢在一边。也有的教师在引导幼儿探索时，只是一遍遍地重复要求，让幼儿自由探索，缺乏层次性的指导策略，使幼儿的探索流于机械。
这个问题在公开教学、活动评优中尤为突出。有的教师单纯追求表面的新颖、热闹，重视形式上的翻新，器械运用上的独特。
（二）运动量太少，难度太低，练习密度不足
幼儿园教师基于自身的生理、心理和社会因素等影响，往往选择一些安静、轻松、安全且偏重于技巧练习的活动内容。在活动组织上，讲解密度、示范密度过长，练习密度不足。教师往往不敢运用一些强度大、风险度高的内容，从而使幼儿失去“跳一跳、够得着”的乐趣，失去迎接挑战和困难的锻炼机会。特别是男孩子，在活动过程中精力不能得到足够的“宣泄”，不需要付出太多的努力就能轻松“达标”，既影响了锻炼身体的效果，也对幼儿的心理素质的培养不利。
（三）重教师的课前设计，轻幼儿的主动参与
传统教案的核心是幼儿教师对教材熟悉掌握的程度及教学能力，然而一些教师往往在课前准备中一个人冥思苦想，花费大量的精力和时间来设计活动的形式，把准备工作做得很“细致”。如做大量的头饰，准备很多活动材料，布置大型的场景等，却很少让幼儿关注整个教学过程。孩子只能按照幼儿教师所规定的内容、方法、时间去学习，孩子无法选择感兴趣的内容，无法体验到参与准备工作的乐趣，无法对自己的活动体验做出主动的决定，削弱了幼儿主动性的发挥，使活动无法达到预期的效果。
幼儿园体育活动中，规则问题探析是什么？
幼儿园户外体育活动，存在的问题及对策良好的，幼儿体育活动是促进幼儿全面发展的重要因素之一，也是幼儿日常活动的重要组成部分。目前儿童体育的目标是，促进儿童正常发展，增强儿童体质；促进敏捷、协调和正确的姿势；培养机智勇敢、纪律严明、性格活泼开朗等良好品质。近年来，随着对儿童体育教育的重视，国内外教育学者纷纷要求儿童加强体育锻炼，提高儿童体育锻炼的有效性。
儿童体育锻炼已成为，幼儿园教育的重要组成部分。然而，在实际教学活动中，由于各种因素的影响和制约，儿童体育锻炼存在诸多问题，严重影响了儿童体育活动的开展，不利于儿童的发展和成长。如何通过有效的方法避免或减少这些问题的发生，是当前学前体育工作者应该思考的问题。儿童体育存在的问题，体育活动时间不合理。虽然幼儿园更加重视幼儿的体育活动，
对幼儿园的体育活动，做出了一系列更为具体的安排，但由于受传统教学模式和传统教学结构的影响，我国幼儿体育活动存在诸多问题。孩子受到心理和生理条件的影响，这使他们变得活跃和好奇，他们对新事物充满好奇。然而，这种好奇心和他们对一件事的热情受到时间的限制。如果时间太长，孩子会对它失去兴趣。然而，短时间会让学生集中注意力，但不会达到体育锻炼的预期效果。幼儿园体育存在两个问题。
孩子的身体活动一般时间长但分散，孩子的活动时间长，一次体育活动的时间太长，会让孩子感到疲劳、无聊、失去兴趣。缺乏运动器材幼儿抽象思维强于逻辑思维，因此在开展幼儿体育活动时，应采用丰富的体育活动形式和方式，调动幼儿的好奇心和想象力，唤起他们的探索欲望，并使他们能够积极参与活动。因此，对儿童体育活动的方式和运动器材的选择都有一定的要求。
幼儿园户外体育活动存在哪些问题和困惑
幼儿园户外体育活动中普遍存在的问题是：
1，孩子们没有理解清楚游戏的规则，进行体育活动时越来越乱
2，有的孩子不想遵守规则，容易乱跑
3，孩子不感兴趣的话很容易不配合
4.孩子如果活动幅度过大，有安全问题，